1. 我们是否真的和别人不一样？

我在与家长对谈中或在市场上最常遇到的提问是“请问你们联合国青少年外交官的特色为？”

换句话说，家长们想知道我们的定位为何?我们的教育项目到底跟一边市面上的教育项目有何不同？

这个问题的答案，绝非三言两语就能完善传达，我们团队也需深入剖析研究、慎重思考如何清晰传递的讯息，才能将我们的初心诠释淋漓尽致。

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2. 回顾三届的教室教学与第一届网路教学

我们教育团队作为承先启后的角色，团队的决心就展现在我们的教育品质上。

回顾我们三届实地教室培养，每届皆为小班教学，学生人数都在20名左右，培训及教学扎实，教授与学生互动密切，助教及辅导人员伴随学生三餐，休息，到实践国家，一直陪伴左右。

我们的教育项目，不单单只是个传授科学知识，我们学生的足迹，遍布美国加州，麻省，康州，纽约，滨州，维州，以及华府，甚至去发展中国家，如非洲埃塞俄比亚及南美洲的厄瓜多尔。

我们的学生，曾经与外交官会面，一睹外交官的世界及他们忙碌的生活。

我们的学生，甚至接见世纪级别的政治人物例，如埃塞俄比亚总统，了解世界目前最严峻问题，和非盈利组织共同研究可能解决方案。

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如果说读书就是为行万里路，
我们可以自豪的说，
我们帮学生及家长做到了。

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2020这特别的一年，团队进行了第一届网上教学，这对我们来说也是全新的体验，面临着学生与师资互动受限的挑战，带领学生进行手做项目(Hands on)。

除了教学上课的品质，还有每晚挑灯夜战的助教时间，这一切都是为了带给学生最好的学习体验。

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3. 我们执着的教学初心

我们先来想想教育界上的一个问题，为什么教育专家在强调传统教学有其奠定基础的必须性时，又有着“如何应用知识在实际问题上” 是另一门大学问的说法。

再来，我们对比一下欧美大学生活，欧美的大学生很多在大学期间就开始暑期实习，因为比起像是百科全书似的拥有丰富知识，懂得实际应用才会让你在就业路上占有优势，更快得到认可，更容易被聘用。

这也就是我们教学理念，我们既然是推广可持续发展的组织，我们就更深信提供基础知识，教会工具使用，分析能力强化的重要度。

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4. 传统课程及科研的不一样在哪里呢?

传统课程及知识传递是学校的区块，我们不是单纯的知识传递者，也不透过重复教学协助学生知识烙印在心中。

联合国青少年外交官培养计划提供学生另一条未出现在传统学校的学习探索之路。

我们团队中的专业教授， 每个人在实际研究领域都有出类拔萃的经验，是带领学生进入真正社会议题的最佳途径，我们透过提供基础数据科学的教学，让我们没有接受过从领域的学生可以知道入门，认识应用数据科学的工具使用，并且实际来一次真的科研项目分析实作。

总而言之，课程和科研的最大区隔线；课程是按部就班，有先后排课的顺序，你必须接受循序渐进的教学，会有教科书，会有教授教学大纲，学生就是学习，进而拿到成绩。

但科研没有教科书，也许幸运，你会有项目，根据项目寻找数据，但大部分时间，学生必须在各个领域设定自己研究方向，然后收集资料，理出所有可能问题，找出可能性影响因素， 研究最后不一定会有最终的结果，也不一定能在研究的项目提供最后答案。

WOSL的教学初心就是真的带领学生走入科研，训练学生自己决定选择可持续发展的17项目之一，设立研究主题，决定自己的研究问题，数据收集，分析，到最后的研究报告的出炉，每一个环节学生与教授及助教是马虎不得！这个就是我们的培养！

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5. 我们的总结及心得

我们总结一下今年线上教学与往年在课堂教室学习的经验感想，网路教学绝对不是新颖的概念，它已经有很长的时间，但是充满挑战。

这次线上课程面临最大挑战是沟通及时间的安排， 线上教学在整合不同国籍及时区的学生有诸多限制。纵观以往，一般的网路教学以不需要人与人太多互动的基础下设计，但是如果谈到音乐演奏练习，化学实验，实地工程勘察等等实践，这些在网路教学就会面临许多问题及不可能实现的困境。

在AI渐渐取代人类的劳力同时，AI科技的演变也快速被人类接受，网路教学会是个趋势，我们OLEI/WOSL也在今年的暑期学习中得了很多的经验，我们的将来课程，实践， 到科研，会在每一次举办过程，得到经验及启示，尽快将我们的学生引导到时代前头。

热热闹闹的2020回忆录

就像我们常说，”工欲善其事， 必先利其器”， 因此我们的教学首部曲，就是了解什么是”科研”， 那些工具是我们必须知道及如何使用这些工具，再来就是解析数据及提供政策或是战略，最后如何在面对目前社会及世界体系的复杂化，

WOSL/OLEI就是必须在实践科研精神上带领学生走入另一阶段，接触真正的政要人士，走入社会，实际体验，就更显现出它的的重要性。这个要求实际行动的阶段， 是WOSL线上教学必须研发的方向。

敬请期待我们的即将出笼的计划。